Belfer Roku. Wybieramy nauczyciela, który cieszy się sympatią uczniów

Trwa głosowanie na najpopularniejszego nauczyciela naszego regionu. Głosować na "swojego" nauczyciela można wysłając albo osobiście dostarczając do redakcji "Głosu Koszalińskiego" wypełniony kupon, które drukujemy w piątkowych wydaniach gazety. Adres redakcji: 75-004 Koszalin, ul. Mickiewicza 24. Można też wysłać sms-a. Każdy z naszych kandydatów otrzymał prefiks oraz numer porządkowy. Aby oddać głos za pośrednictwem sms-a, należy na nr 71466 wysłać wiadomość o treści: GK.BR.nr kandydata. Lista kandydatów i wyniki na żywo znajdziecie Państwo > > > TUTAJ

Paweł Rudecki, nauczyciel matematyki w Liceum Ogólnokształcącym nr 1 w Koszalinie i doradca metodyczny w Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie, mówił o pracy z uczniem szczególnie uzdolnionym matematycznie.

- Często trafia się matematyczny talent?
- Uczę w liceum, więc tych talentów jest u nas więcej. Ale zdarzają się wszędzie. Niestety, z nauką matematyki jest tak, że wymagana jest systematyczność. A tego gimnazja nieszczególnie uczą. Poprzedni system z ośmioklasową podstawówką był pod tym względem zdecydowanie lepszy.

- Uczenie matematyki pod "rozwiązywanie testów" to dobry pomysł?
- Nie bardzo, z drugiej strony są techniki rozwiązywania testów, z którymi uczniów trzeba zapoznać. Dotyczy to rozwiązywania zadań z podanymi wariantami odpowiedzi. Zamiast tracić cenny czas na licznie, uczeń powinien umieć eliminować odpowiedzi błędne.

- Czy zdarzają się uczniowie, których matematyki nie można nauczyć?
- Niestety, tak. Ale częściej spotykamy się po prostu z wielkimi brakami w podstawowej wiedzy matematycznej, a bez tabliczki mnożenia w matematyce nie da się osiągnąć niczego. Zdarzają się też uczniowie, którzy mają bardzo duże problemy z wyobrażeniem sobie figur przestrzennych.

- Wracając do tych, którzy są szczególnie uzdolnieni, jak wygląda praca z nimi?
- Przede wszystkim uczniowie też muszą chcieć, sam nauczyciel bez odzewu z drugiej strony nic nie zdziała. Ale z tymi szczególnie uzdolnionymi jest tak, że wystarczy z nimi pracować na początku drogi, pokazywać jak się dany problem matematyczny rozwiązuje. Potem się usamodzielniają.

- Wśród tych szczególnie zdolnych większość to chłopcy?
- Niekoniecznie, teraz właśnie mam uczennicę wszechstronnie uzdolnioną, świetnego matematyka.

- Czy te matematyczne głowy wyróżniają się jakoś na tle innych uczniów?
- Jedni zupełnie nie, to dotyczy tych, którzy mają wszechstronne zainteresowania i uzdolnienia. Z drugiej strony są ci, którzy skupiają się tylko na matematyce.

- Dziękuję za rozmowę.